历史影视信息在教学中的应用_专业资料

不。 1第2期1 00 2黄金时代理论研究历史影视信息在教学中的应用方富海(江苏句容市旬榕市下蜀中学)2 21)14 1【摘要】课堂摘要介绍优秀历史影视作品,以历史影视信息为主题开展基于研究的学习,将课外活动与课堂教学相结合,采取多种形式在课堂上发挥历史影视信息的积极作用。 【关键词】历史影视信息;中学历史教学;中学历史教学;克服不良影响必将为中学历史课带来无限生机,达到“事半功倍”的效果。初中生的心理特征具有明显的好奇心,主要表现在思维能力上形象化的IZ t-&思维,3以及从形象思维发展到逻辑思维的阶段。作为中学历史老师,他经常在课堂教学中遇到这种现象。在谈论某个历史人物或事件时,学生通常会对这个历史人物表现出浓厚的兴趣和熟悉度。可以说二、中学历史教室中使用了历史影视信息()人们使用历史影视信息来指导人们上新的课堂。

一个好的开始是成功的一半。新颖而出乎意料的介绍可以使学生耳目一新,并可以在吸引学生对教室的注意力方面发挥作用。著名教育家于义说:在课堂教学中,要培养和激发学生的学习兴趣。 “学生在生活中起着重要作用。这是教师如何引导学生正确区分和运用历史电影和电视信息,并改善学生的收集和处理的方法。首先应将信息,识别和选择感兴趣的内容引入课堂上课一开始,就应该牢牢地吸引学生...首先要用锤子敲打学生的心,将学生牢牢地牢牢吸引在媒体上电竞赛事竞猜 ,内容的能力是崭新的吸引我们的一个重要问题是,可以在导入时使用历史电影和电视信息来完成。在中学历史教室中渗透历史电影和电视信息当我谈论中国历史被资本主义入侵时,我使用了电影《鸦片战争》的片段开了新一堂课,电影中的壮丽场面,雄伟的气势和主人公的爱国主义m一度被吸引。为了提高学生的视力,激发他们的学习极性,主动性和创造力。

()-将历史电影和电视信息穿插在整个课堂教学过程中。在课堂教学中穿插历史主题可以更好地激发学生的学习和启发。 (1)创新传统史课堂教学模式的必要性。在传统的教育模式下,教师的课堂是“一整天一支粉笔,一本书。教师在课堂上的主导地位”和学生的主观地位并未得到充分发挥。如果您在教室中使用多媒体方法并引用电影和电视信息的历史主题,则可以动员学生的眼,耳,鼻,脑,口等感官历史题材影视信息,并使学生从被动接受转变为娱乐,适应他们的学习情绪,并坚定地吸引学习的注意力,提高在课堂上的积极参与学习。例如,在讲授汉武帝的历史时,老师首先要求学生讲授:西汉皇帝为什么实行封建制度,中央政府有什么影响力,以及有什么影响力?中央政府对当地的附庸国有什么看法? “汉武帝”的残片通过直观的播放动员了学生的视觉和听觉器官,却没有教他们。例如,当我在谈论“哥伦布的新世界的发现”时讲授“新海路的开放”时,我穿插了电影“哥伦布”中的一段视频。当电影不放映时,有些学生昏昏欲睡或昏迷。在这段视频中,学生的精神振作起来。

通过直观的电影播放,学生可以更多地与这位出色的导航员和老师交谈,并且他们不怕分散注意力。整个课程都像水一样流畅。 ()2.年轻人健康成长的需要。良好的历史影视信息可以激发学生对学习历史的兴趣,使学生享受学习,热爱学习和懂得学习的知识;电影和电视的形态已经形成,探险者对电影和电视的形状有了更深刻的了解。他的执着感动。 ()第三,基于电影和视频信息的历史主题进行基于研究的学习。让学习的声音、、和感性的融合使用优秀的历史电影和电视剧对学生进行思想教育。这不是严格的灌输,而是一种通过生动的人物和优美的环境教育学生的独特方法。它可以激发学生的内在情感倾向。学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的主题,组成研究小组,阅读相关信息,评估和验证所收集原始数据的质量历史题材影视信息,然后筛选亚博直播 ,选择和查找该主题所需的材料,然后撰写一份研究报告,指导学生具有积极的审美吸引力银河国际 ,从而使学生养成良好的道德习惯,生动直观地提高学生的道德意识。

()学生对爱国主义教育的需求。对于优秀影视的使用,提出了三项对策。“通过研究性学习,促进学生健康人格的形成和潜能的发展。学生学习如何处理和使用信息,找到方法。学习历史亚博yabo ,为继续学习奠定基础,例如,《关于古代帝王人物评价和民族中小学爱国主义教育发展的通知》指出:“优秀的爱国影视电影具有丰富的思想和艺术内涵,具有图像,视野,生动,可信和吸引人的特点。

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